|
15 maart Inspiration Day in Rotterdam
|
02-03-2007 15:25
|
Een inspiratiedag, dat is het .... Opeens kreeg ik een lumineus idee voor een volgende actie om te benadrukken dat leerkrachten met een andere culturele achtergrond ontzettend belangrijk zijn voor leerlingen, ouders, collega’s, de hele school. En dan eentje waarbij de student en jonge leraar zelf centraal staan.
Hen meegeven dat hun aanwezigheid in het onderwijs onontbeerlijk is. Biculturele leraren zijn een onmisbare schakel in het onderwijs. Jonge leraren zijn een voorbeeld voor het kunnen werken in multiculturele teams Deze professionals kunnen uitstralen dat zij het het normaal vinden om met verschillende culturen te werken, allerlei leerlingen en ouders begrijpen en kinderen en jongeren kunnen klaarstomen voor de maatschappij van nu. Overal wordt gesproken over wel of geen hoofddoek,, landen van herkomst ..... en ga zo maar door. Zullen we daarmee ophouden en ernaar toewerken dat de ‘ wereld in voor de klas’ moet staan? Dus samen een nieuwe elan aanbrengen?
Een inspiratiedag om elkaar te inspireren in de keuze om in het onderwijs te werken.
Een dag met een feestelijk karakter want multiculturele teams zijn steeds vaker een feit. Wie zorgen daarvoor, zien ze zelf de meerwaarde voor het onderwijs, waarin kunnen ze elkaar inspireren? Een dag om de toekomst vorm te geven . Genoeg elementen voor een leuk programma.
Ook ik werd geïnspireerd door anderen. Mijn ouders leerden me breed te denken. Daarom kan ik me makkelijk bewegen in verschillende culturen. Ik voel me altijd thuis en dat gun ik iedereen. Sommige vrienden heb ik gevraagd naar hun bron van inspiratie. Hun verhalen staan ook op mijn weblog. Lees ze eens en laat je door hen inspireren.
Maar ... terug naar de Inspiration Day! Op deze dag staan studenten en jonge leraren die met een nieuw elan in het onderwijs (gaan) werken in de spotlights. Zij hebben geleerd om te gaan met verschillen en er geen punt van te maken.
Dus, studenten en beginnende leraren. Kom naar de Inspiration Day. Doe inspiratie op en toon dat je inspiratie bent. Ook je Vlaamse collega’s zijn uitgenodigd. We zitten in Rotterdam.
Meld je hier aan en laat snel weten of je komt lunchen.
Locatie: INHOLLAND
Adres: Postumalaan 90
Route beschrijving
Link: toevoegen om aan te melden
Aanvang: om 11.30 de lunch. Om 12.00 uur begint het programma.
Ga ik jou ontmoeten? Wil je Rock the school mee maken! Kom dan naar Rotterdam!
Tot dan
John Leerdam, Tweede Kamerlid voor de PvdA
|
|
Breekijzerprijs 2006
|
15-11-2006 15:45
|
Toespraak van John Leerdam bij de uitreiking van de Breekijzerprijs 2006 op 14 november 2006 bij de ondriaan onderwijsgroep
Dames en heren,
Afgelopen maanden heb ik samen met Rubina Boasman van het Sectorbestuur Onderwijsarbeidsmarkt een stedentrip gehouden om stages te werven voor studenten aan de pabo en lerarenopleidingen. Rubina is projectleider van Full Color dat staat voor ‘meer kleur voor de klas’. En ik ben het ‘breekijzer’ van dit project. Wij spraken met schoolbesturen van het basisonderwijs, met pabo’s, lerarenopleidingen, wethouders, studenten en nog anderen over stages voor biculturele studenten. We hadden het over de oorzaken van het stagetekort en de hoge uitval tijdens stages.
Ik moet trouwens even tussendoor kwijt dat ik – u hoorde het al - het woord ‘allochtoon’ heb ingeruild voor ‘bicultureel’. Ik heb dat nu een paar keer horen gebruiken en ik hoor in dat woord de meerwaarde van het hebben van een dubbele culturele achtergrond. Het klinkt positiever, vind je niet?
Goed ... terug naar de stedentrip. Al die gesprekken gaven mij meer inzicht in de knelpunten omtrent de stages. Maar gelukkig heb ik niet alleen problemen gesignaleerd, ik heb ook oplossingen en actiepunten gehoord en bedacht. En goed voorbeeld van zo’n concrete oplossing is dat leerlingen beter begeleidt moeten worden bij het schrijven van sollicitatiebrieven. Daarnaast vind ik dat we via acties duidelijk moeten maken dat de school erop vooruitgaat met biculturele leraren. Positieve voorbeelden moeten benadrukt worden en de kracht van een dubbele culturele achtergrond moet centraal staan. Ten slotte vind ik dat aankomende studenten beter voorgelicht moeten worden waar ze bij het zoeken naar stages en tijdens het stagelopen zelf tegenaan kunnen lopen.
Hoe het ook zij, ik leerde van het onderwijs en zij van mij hopelijk. En omdat het belangrijk is een brede kijk op de dingen te hebben, wilde ik ook wel eens weten hoe de rest van het onderwijs, het bedrijfsleven en andere organisaties met de stages en het opleiden van de vakkrachten van de toekomst omgaan. Ik dacht ... misschien kunnen wij ook van elkaar en elkaars ervaringen leren.
Op mijn zoektocht liep ik zo tegen een project aan van de Stichting Winkel & Bedrijven, de SWB. Samen met de gemeente Den Haag en het Johan de Witt College lukte het SWB om in korte tijd 113 stages te werven. Allemaal voor biculturele vmbo-leerlingen. Dat noem ik nog eens een prestatie! Ik heb als politicus geleerd dat je moet kijken naar de goede voorbeelden, de ‘good practices’ zoals dat dan in Den Haag wordt genoemd, zodat anderen van die voorbeelden kunnen leren.
Ik was benieuwd naar de redenen die de werkgevers van de Stichting Winkel & Bedrijven aangaven om die stageplekken beschikbaar te stellen? Het bleek, zoals wel vaker, heel logisch: Op deze wijze helpen ze mee om het probleem van stagetekorten, een maatschappelijk issue, op te lossen en tegelijkertijd leiden ze nieuwe vakkrachten op. Als aangename bijkomstigheid geven ze aan dat stagiaires een financiële voordelige extra kracht binnen een bedrijf zijn. Deze redenen lijken me heel geldig en van toepassing op alle stages.
Het is nu tijd om de heer Ganzeboom, coördinator van SWB, te vragen hier te komen. Ik ga u een kunstwerk uitreiken. Wilt u naar voren komen?
U krijgt dit kunstwerk omdat u als breekijzer gediend heeft voor het openbreken en creëren van stageplaatsen. Veel jonge mensen kunnen zich nu beter voorbereiden op een baan en een zelfstandige plaats in de samenleving. En de hele samenleving profiteert ervan, want onze economie is afhankelijk van goedopgeleide vakkrachten. Ik hoop dat deze prijs anderen inspireert tot creatieve acties met net zo’n fantastisch resultaat ...
|
|
22 september
|
22-09-2006 09:09
|
Had ik het vorige keer over New York, ook in ons eigen land gebeurde iets stimulerends. Ex-staatssecretaris van OCW en VVD-voorman Mark Rutte zei in het tv-programma ‘Het elfde uur’: ‘In de centrumring van Rotterdam (...) is zestig tot zeventig procent van de kinderen die geboren wordt van niet-westerse afkomst. Ongeveer driekwart van de scholen in diezelfde centrumring van Rotterdam is op katholieke of op protestantse grondslag gevestigd. Veel van deze scholen zeggen tegen studenten van de pabo (...), omdat ze een islamitische afkomst hebben, u kunt hier geen stage lopen. Terwijl diezelfde studenten zeggen: we zijn bereid om de grondslag van de school te onderschrijven én we zijn bereid om het onderwijs te geven zoals het op de school gegeven moet worden. Daar maak ik dus bezwaar tegen, want het gevolg is: zo wordt er een traditionele emancipatieroute voor allochtonen afgesloten. In Nederland hebben we het eerder gezien met gereformeerden, dat onderwijs en ondernemerschap een route is om in de maatschappij vooruit te komen. Het kan niet zo zijn dat in de centrumring van Rotterdam, maar het doet zich op veel meer plekken voor, deze mensen die graag een bijdrage aan de samenleving willen geven, worden afgewezen omdat ze islamitisch zijn.’
Behalve dat Mark Rutte zijn mening gaf, zijn in de Rotterdamse raad vragen gesteld over het weigeren van allochtone pabostagiairs. Op welke schaal dat gebeurt, daar gaat het project Full Color onderzoek naar doen. We weten in ieder geval dat zestig procent van de allochtone pabostudenten uitvalt, dat dit meerdere redenen heeft en dat het tij moet keren. Het ‘breekijzereffect’ is ingetreden!
|
|
21 september
|
21-09-2006 14:37
|
Kamer, scholen, we zijn alweer een tijdje aan de slag. De start van het nieuwe seizoen heeft mij een goed gevoel gegeven. Dat begon toen ik hoorde dat ik de Lifetime Service Award van de fantastische non-profit organisatie Council for Opportunity in Education zou ontvangen. Daarvoor ging ik op 8 september naar New York. De prijs is een beloning voor alle inzet om multiculturele diversiteit in het onderwijs en ook in de kunstsector te bevorderen. Het is de rode draad in mijn leven. Behalve dat ik me zeer gevleid voel, ben ik vooral blij dat de thema’s ‘multiculturele diversiteit’ en gelijke kansen zoveel eer hebben gekregen. Hopelijk geeft dit een extra push aan het onderwerp: zowel daar, als hier, waar de problematiek vaak zeer vergelijkbaar is. zijn. In New York ontmoette ik zoveel bijzondere mensen die zich inzetten voor goed onderwijs voor iedereen. Het was een inspirerend bezoek. Dat geeft de burger moed, zeg je hier dan. En natuurlijk heb ik het Full Colorproject genoemd in mijn toespraak, die met een staande ovatie werd ontvangen!
|
|
Persconferentie Campagne Breekijzer
|
13-07-2006 10:20
|
|
Vandaag was de persconferentie over de uitkomsten van mijn campagne Breekijzer. Het is goed om te merken dat zowel schrijvende pers als radioverslaggevers op het thema ‘meer stages voor allochtone studenten aan pabo en lerarenopleidingen’ afkomen. Zij kunnen ervoor zorgen dat meer scholen, ouders, collega’s betrokken raken bij dit onderwerp.
Ik ben heel tevreden over de uitkomst van de campagne. In de vier grote steden is het gesprek over het stagetekort op gang gebracht. Er zijn concrete plannen verzonnen die ik deels landelijk wil helpen uitwerken. Zoals het instellen van een landelijk meldpunt waar stagiairs hun verhaal kunnen doen. Lijkt mij echt iets voor de studentenvakbond om op te pakken. Ook is het geweldig zoveel reacties van de lezers van mijn weblog binnen te krijgen. Dat prikkelt extra om door te gaan. Voor de nieuwsgierigen naar mijn verhaal over de campagne en welke plannen eruit zijn voortgekomen, zij vinden mijn toespraak hier. Met de vakantie in het vizier heb ik tijd om na te denken wat ik als eerste na het Kamerreces ga oppakken. Mij lijkt het wel wat om te beginnen met een inspirerende bijeenkomst over de ‘onderwijsteams van de toekomst’ voor alle studenten van de pabo en lerarenopleidingen. Ga ik een geweldige spreker voor zoeken. Ik geloof dat mijn huiswerk al af is....... een fijne zomer! 
|
|
Slikken of stikken
|
13-07-2006 10:16
|
|
‘Amsterdam moet bovengemiddeld presteren’ liet wethouder Aboutaleb mij gisteren weten. Het gesprek met de Amsterdamse wethouder van onderwijs is het vervolg op mijn eerdere gesprekken in zijn stad met leerlingen, leerkrachten en studenten van de pabo en lerarenopleiding. Ook Dick de Wolff was voorzitter van het college van bestuur van de Hogeschool van Amsterdam meegekomen om te vertellen hoe de hogeschool studenten voorbereidt op lesgeven in een multiculturele maatschappij.
Aboutaleb is goed op de hoogte van het stageprobleem. Hij komt in zijn werk dezelfde verhalen tegen als ik in de afgelopen zes weken. Een vrouw mailde hem bijvoorbeeld dat ze als sollicitante werd afgewezen puur en alleen omdat ze een hoofddoek draagt. Dat kan niet langer. ‘Het is slikken of stikken.’
Maar hij ziet ook andere redenen waarom er nog on voldoende allochtonen voor de klas staan ‘Jongeren kiezen eerder voor een studie waarmee ze meer kunnen verdienen. Als oplossing draagt hij aan: een hoger salaris te bieden om, beter te concurreren en een universitaire topopleiding voor leerkrachten op te richten die in de grote steden willen lesgeven.
Aboutaleb maakt zich duidelijk zorgen over de komende jaren. Hij noemt het verwachtte lerarentekort, de vergrijzing en de concurrentiepositie van de Amsterdamse scholen.
Amsterdam biedt daarom leraren een mooi vooruitzicht aan: voorrang bij het krijgen van een woning en parkeervergunning!
Met het boekje ‘Zie jezelf voor de klas’ in de hand probeer ik de wethouder te verleiden tot uitspraken over verplichte percentages allochtone leraren op de scholen. Want, hoe sterk en getalenteerd de studenten uit dit boekje zijn, ze hebben allemaal wel de ervaring dat ze moeilijk aan een stage of baan kwamen, onbegrip en vooroordelen ervoeren. En diezelfde verhalen hoorde ik tijdens mijn campagne ook van andere studenten. Aboutaleb waagt zich niet aan uitspraken over streefcijfers. Eigenlijk vindt hij ze onnodig. De talenten komen uiteindelijk wel aan een baan, denkt hij. Percentages verplicht stellen werkt stigmatiserend en averechts. ‘Ja’, zeg ik dan, ‘ is dat wel zo?’ We moeten de (aspirant) leraren toch ondersteunen. Zo’n enorme uitval tijdens de opleiding mogen we toch niet langer laten gebeuren?’ ‘Ik sta vierkant achter jouw inspanningen’ reageert de wethouder. ‘Nederland heeft de allochtone talenten hard nodig. Maar dat moet je niet willen bereiken met streefcijfers. Gebruik positieve prikkels. Zorg bijvoorbeeld voor een financieel voordelen.’ Dick de Wolff vraagt de wethouder aandacht voor de duale studenten met een vluchtelingenachtergrond. ‘We hebben goud in onze handen als zij voor de klas komen te staan! Maar, wat is het probleem? Wanneer deze studenten een leerwerkplek krijgen vervalt hun recht op een uitkering. En zonder inkomen kunnen zij niet langer studeren’. Gelukkig kan de wethouder zijn zorg wegnemen: hij is er al mee aan de slag gegaan! 
|
|
In Utrecht werkt de lerarenopleiding met leerwerkplekken.
|
27-06-2006 15:54
|
Mijn laatste bezoek is aan Utrecht. In de andere steden sprak ik over de stages van pabo-studenten. Nu gaat het over de studenten van de lerarenopleiding.
Solliciteren
In Utrecht lopen studenten geen stages maar hebben ze een leerwerkplek op scholen van het voortgezet onderwijs waar ze op moeten solliciteren. Van studenten en docenten hoor ik hoe dat in zijn werk gaat. De studenten zoeken op een speciale website naar een aantrekkelijke leerwerkplek. Vervolgens solliciteren ze daarop. Komen de allochtone studenten, nu het aanbod duidelijk is, wel op tijd aan een plek? Helaas zijn de antwoorden teleurstellend. Een student zegt dat het voor allochtonen moeilijker is om aan een leerwerkplek te komen. Scholen reageren gewoonweg niet op sollicitatiebrieven. Een andere geeft aan dat ze pas na een half jaar een plek kreeg toen uiteindelijk een docent ging bemiddelen.
Grijpen
Moet de opleiding de studenten niet veel meer helpen bij het vinden van leerwerkplekken? Deze vraag blijft het hele gesprek door in mijn hoofd zitten. De opleiding vindt de leerwerkplekken een professionele manier om toekomstige leraren op te leiden. Maar als de praktijk weigert om sollicitatiebrieven te beantwoorden, dan komt er van opleiden niet veel terecht. Eigenlijk best raar dat dit gebeurt want de leerwerkplekken dragen een keurmerk van de opleiding. Dus kun je zeggen dat de leeromgeving kwaliteit heeft. Maar mag die dan sollicitaties negeren? Moet de opleiding in dat geval niet snel naar de telefoon grijpen? Kijk ... ik snap ook wel dat scholen de beste studenten selecteren. Maar sollicitatiebrieven onbeantwoord laten, dat is onacceptabel. En voor de partnerscholen is het toch ook een uitgelezen kans om te investeren in toekomstig personeel. De studenten zeggen zelf veel profijt te verwachten van meer samenwerking tussen lerarenopleiding en scholen. Zij zitten echt te wachten op hulp bij de bemiddeling. Door geen reacties op sollicitaties te krijgen en door afwijzingen voelen ze zich onzeker worden. Van de kant van de scholen zegt een directeur dat zij de studenten beter voorbereid voor de klas wil hebben. De docent in spé moet goed verstaanbaar zijn en de taal goed beheersen. En ze moeten zelfreflectie tonen. Die verzoeken lijken mij terecht. Maar wel voor iedereen. Of je nu uit Drenthe of uit Marokko komt.
Intentie
De kritische noten over de samenwerking en de beperkte ruimte die allochtone studenten krijgen, komen in het gesprek ruimschoots op tafel. Wat ik mis is het formuleren van concrete oplossingen voor de problemen. De intentie om bij opleiding en de partnerscholen dingen te verbeteren, is wel voelbaar. Misschien komen de oplossingen daarom nog. Ik ben ieder geval blij dat de allochtone student zijn verhaal heeft kunnen doen.
Terugblik
In de afgelopen zes weken heb ik met scholen en opleidingen over de toekomst van jonge gedreven mensen gesproken.Vrij vroeg in hun leven besluiten zij dat ze willen lesgeven. En sommigen komen er gaandeweg achter dat ze hun vakkennis willen overdragen op anderen. Allemaal willen ze ons kostbaarste bezit, onze kinderen, goed opleiden. We moeten oppassen dat we die droom niet van ze afpakken. Zoals een schoolbestuurder in Rotterdam gepassioneerd zei dat ‘het te zot voor woorden is’ als allochtone studenten geen stage of leerwerkplek krijgen. Laten we in godsnaam mensen die investeren in de samenleving belonen.
En zijn leraren en opleiders niet zelf vaak de rolmodellen voor het lerarenberoep? Zoals een Utrechtse student zei: ‘Ik wil net zo’n goede leraar worden als de mijne in Turkije. Hij hield van mij en mijn klasgenoten. Hij had een passie voor wiskunde die hij met veel plezier op ons overdroeg. Zo wil ik ook voor de klas staan.’
Op 6 juli geef ik van 11.00 – 12.00 uur een persconferentie over de resultaten van de campagne Breekijzer bij het Sectorbestuur Onderwijsarbeidsmarkt, Lange Voorhout 13 te Den Haag.
|
|
|
|
Introductie breekijzer
|
04-05-2006 11:58
|
|
John Leerdam op campagne voor stages allochtone pabostudenten
PvdA Tweede Kamerlid John Leerdam start op 22 mei in Den Haag een campagne om stageplaatsen te werven voor allochtone studenten aan pabo en lerarenopleiding in de vier grote steden. Ook door het ernstige gebrek aan stages valt zestig procent van de studenten voortijdig uit. John Leerdam: ‘Als breekijzer van het project Full Color wil ik wel deuren van het onderwijs voor allochtone stagiairs openen. Soms heb ik er genoeg van om de waarde van verschillende culturele achtergronden te moeten verdedigen. Allochtone leraren willen niet opgehemeld of afgekraakt worden. Ze willen gewoon hun werk doen. Onderwijs heeft hen keihard nodig als rolmodellen voor allochtone leerlingen en hun ouders. En ze zijn een noodzakelijke schakel in het voorbereiden van iedere leerling op het leven en werken in de eenentwintigste eeuw’.
Vier steden, vier programma’s
De campagne start 22 mei met een miniconferentie voor Haagse onderwijsbesturen in het gebouw van de Tweede Kamer. Lucy Kortram, lector Hogeschool Utrecht, opent met een inleiding.
Lees hier alvast een eerste reactie. Op 2 juni lopen in Amsterdam Leerdam en een pabostudent samen stage, spreekt hij met het college van bestuur van pabo EHVA en studenten. Ook vraagt hij onderwijswethouder Aboutaleb het Openbaar Onderwijs te benaderen.
Lees hier het verslag
Op 9 juni heeft Leerdam in Rotterdam een uitgebreide lunchbespreking met schoolbesturen van basisscholen, pabo’s en onderwijsdeskundigen.
Lees hier het verslag
Op 23 juni praten Leerdam en een lid van de Onderwijsraad met studenten van de Hogeschool Utrecht Archimedes. Sinds een jaar moeten zij een stageschool hebben voordat ze aan hun studie beginnen. De hogeschool heeft instrumenten ontwikkeld om hen daarbij te ondersteunen.
Lees hier het verslag
Persconferentie
Op 6 juli geven Leerdam en het Sectorbestuur Onderwijsarbeidsmarkt in Den Haag van 11.00 tot 12.00 een persconferentie over de resultaten van de campagne.
|
|
